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1.注重培养学生基础学力的课程是( )。
A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
2.《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
3.道德教育以( )为基础。
A.生活 B.灌输 C.道德理想 D.历史传统
4.采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论属于( )。
A.定性研究 B.定量研究 C.实验研究 D.行动研究
5.下列概念属于维果斯基的理论观点的是( )。
A.图式 B.自我同一性 C.力比多 D.最近发展区
6.以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是( )。
A.班会活动 B.节日、纪念日活动
C.科技活动 D.课外阅读活动
7.关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是( )。
A.生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
B.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构
C.生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革
D.生产力的发展决定着受教育的权利
8.被毛泽东称为“人民教育家”的近代民主革命家、教育家的是( )。
A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.徐特立
9.我国的师生关系的根本目标是( )。
A.培养全面发展的新人 B.教书育人
C.教育民主 D.教学相长
10.弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这表明弗洛依德持有( )。
A.内发论 B.外铄论 C.二因素论 D.多因素论
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