30，这个数字对益西旦增一家意义非凡。30年前，益西旦增的大哥考上第一届内地学校西藏班。随后，二哥、姐姐、他自己和弟弟也相继离开偏远的西藏村庄，赴内地求学。30年后，少小离家的孩子都回到了雪域高原：大哥从事金融工作，二哥成了工程师，姐姐当了医生，弟弟做了设计师，益西旦增也留学归来在大学任教。“我们都是内地西藏班的受益者。”益西旦增说。

　　1984年，为加大西藏各类人才培养力度，我国决定在北京、天津、成都各筹建一所西藏学校，在上海、广东等16个省市分别选出条件较好的一至两所中学举办西藏班。这些班级和学校，被喻为西藏孩子的“梦工厂”。第二年，首批西藏学生就踏上了追梦之旅。

　　走出雪域高原

　　上世纪八九十年代，懂得“教育改变命运”的藏族家长并不多。年轻劳动力在广袤的农牧区十分抢手，当地孩子大多会被留在家里放牧，或学门手艺，或外出打工。

　　出生在日喀则市拉孜县一个偏远村庄的次平，如今是西藏自治区人大机关党委专职副书记。大学毕业后，他就回到西藏，当上了公务员。“如果没有内地西藏班，我可能还在放羊。”次平说。

　　在西藏民主改革之前，受教育是僧人、贵族和官员子弟等少数人的专利，像次平这样的农奴的孩子，是没有求学机会的。

　　次平9岁时父亲去世，哥哥是聋哑人，弟弟患有小儿麻痹症，家中除了姐姐之外，再没年轻劳动力。年幼的他要负责放养15只羊，只能在农闲时到乡办小学读书。

　　贫困和艰辛未能阻挡次平对知识的渴望。到内地读书的藏族朋友寄回的书信和照片，让他认识到了一个新奇的世界。1987年夏天，瞒着家人，次平参加了内地西藏班的招生考试。

　　想去内地上学，要通过藏语文、汉语文和数学考试。次平考了全县第一名，被首次招生的北京西藏中学录取。

　　在西藏，从1984年起，接受义务教育的农牧民子女，就享受包吃、包住、包学习的“三包”政策。除此之外，国家还为在内地班(校)就读的藏族学生免除了学费和食宿费。

　　次平是村里100多户人家里第一个到北京读书的孩子。面对这份荣耀，他的母亲最终点了头。出发那天，村里人拿出青稞酒，献上哈达给他送行。

　　外面的世界有太多惊奇。毕业于上海回民中学西藏班的仁增西绕还记得，飞机上发鸡蛋，他一口咬下去，才知道原来世上还有咸蛋。30年来，包括次平、仁增西绕在内的6万名西藏孩子，带着梦想，走出雪域高原。

　　远方的课堂

　　在车水马龙、楼宇林立的首都北京，北四环东路几座红白相间，宛如小布达拉宫的藏式建筑特别醒目。这就是西藏孩子向往的北京西藏中学。

　　在次平考上北京西藏中学7年后，益西旦增也来到了这里，度过了1年预科和6年中学生活。从家乡到内地，十二三岁的孩子们要逐渐适应内地的气候、饮食和风俗习惯等。在北京西藏中学工作20多年的副校长张梅说，因为语言和文化不同，孩子们还闹出过不少笑话。

　　一次，老师让学生把门带上(关上)。学生愣住了，误以为老师让他把门拆下来带走。还有的学生写作文夸老师：“在运动场上跑得像狗一样快。”

　　更多的是温情和感动。每逢周末、年节，很多老师都会领上几名学生，要么带着他们去逛街，要么带着他们回家过节。

　　跟其他民族的同学相比，益西旦增和藏族同学每周还要多上一门课——藏文。

　　益西旦增坦言，到内地上学后学藏语的精力会少一些，但只要自己用心是没问题的。他和很多西藏的孩子，都能流利地讲藏、汉、英3种语言。

　　来自拉萨中学的阿旺旦增，现在在北京西藏中学任藏语老师，讲授藏族传统、历史和诗歌。他认为，藏族老师的职责，就是让学生不忘自己民族的文字和语言。

　　如今，内地西藏班受到越来越多藏族家长的欢迎。北京西藏中学的招生规模也从最初的每年100名学生，增至目前的270名。

　　据西藏自治区教育厅统计，30年来，内地西藏班(校)为西藏培养输送中专以上急需人才3.2万余人，其中近半数为大学毕业生。目前，北京、上海、广东等21个省市的普通中学、中等职业学校开办有130多个内地西藏班和内地中职班，共有在校生1.8万多人。

　　更好地回来

　　在求学的道路上，益西旦增越走越远：先是考上厦门大学英语系，后又赴美国堪萨斯大学深造。毕业后，他就回到了梦想开始的地方。

　　大学毕业后，内地西藏班的学生绝大部分都会回到西藏，回到家乡。和次平一样，很多早期毕业生会选择相对稳定的公务员岗位。但近年来随着西藏经济、社会的快速发展，越来越多的人选择做医生、商人、作家和金融家等。

　　2007年，从北京师范大学毕业的仁增西绕在家乡开了一个藏式奶酪加工厂。一段时间里，西藏几乎所有西餐厅的奶酪都由他供应。目前，仁增西绕正与北京一家公司合作，准备上市有机奶酪。

　　谈起自己的生意，38岁的仁增西绕信心十足：“我要把藏式奶酪推销给世界各地的消费者。”

　　在北京西藏中学读高一的旦增次珍，跟父亲旺堆是中学校友。旺堆是拉萨市城关区藏热小学的校长，二十多年前从北京西藏中学毕业。与父亲从事教育行业不同的是，她想高考报考气象环保类专业，将来更好地保护家乡的环境。

　　在1951年和平解放前，西藏没有一所近代意义上的学校，青壮年文盲率高达95%。最新发布的白皮书显示，西藏在全国率先实现学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育15年免费教育，小学学龄儿童入学率达99.59%，初中毛入学率达98.75%，高中阶段毛入学率达72.23%，基本扫除了青壮年文盲，15周岁以上人口人均受教育年限达8.1年。

　　数据令人鼓舞，但这场通过教育脱贫的长跑还远未结束。偏远农牧区的藏族孩子需要更好的老师、更明亮的教室和更多开拓眼界的机会。

　　目前，西藏仍在努力提高区内教师的教学水平，内地学校也选派了很多优秀的管理团队和教师到西藏，让更多藏族孩子能够在家门口享受到高质量的教育资源。

　　在西藏大学教英文的益西旦增，目前正带着学生做藏汉英语言及文化对比研究。他常对学生讲自己的见闻，希望他们通过学习更好地了解外面的世界。“越是去远方，越会思念故乡，越会感到你对它的感情。”益西旦增说，走得更远，其实是为了更好地回来。

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（编辑：西安华图_梁瑶）