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一、对什么是教材的认识
新课标中指出：学生对于数学的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。那么教材是学生学习学习活动的主要素材，为学生学习提供基本的线索，因此课本的编写对于学生学习及教师的教学都有重要的影响。
二、课本主要学习内容
义务教育阶段数学教育分为四个模块进行教学：数与代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践应用。
数与代数部分在初中阶段主要包含代数式，方程与不等式及函数。其中方程建立在小学学习简易方程的基础上学习一元一次方程，二元一次方程组，一元二次方程。函数部分在北师大的小学课本中涉及到变量关系的描述，在此基础上学习一次函数，反比例函数，一元二次函数的图像及性质。
图形与几何主要包含图形的性质，图形的变化及图形与坐标。图形的性质作为主要内容安排的思路是(1)先探索，后证明(2)先平面，后立体。图形与坐标以“确定物体位置的活动——确定物体位置的不同方法——坐标系——解决问题”的思路展开学习内容。而图形的变化部分
统计与概率部分主要按照：“确定与不确定性——可能性大小——等可能性——实验——频率——几何概型——概率”展开内容，学生在此过程中感受事情的可能性及可能性的大小。
三、教材编写特点
1.问题情境
在每个课题前都会以学生自身和周围环境中的现象，以自然、社会与其他学科中的哦问题为知识学习的切入点，突出数学与现实世界、与其它学科之间的联系。是学生感受到数学的现实意义和应用价值。
2.形式多样化
课本中依据学生的知识背景和活动经验，提供给学生大量的动手操作、思考及交流的机会。在形式安排上主要有“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”模块，这些形式在教师教学过程安排教学活动和学生活动是很有参考价值的。
3.满足多样化的学习需求
北师大课本在保证基本学习要求的同时，也为更多数学学习需求的学生提供了有效的途径。在设置问题时多以开放性的问题或问题串呈现，使每个学生都能参与，不同的学生获得不同的发展。例如在课后习题部分主要就有四个层次：知识技能，数学思考，问题解决，拓展应用。
广大考生在备课过程中可以综合发现初中数学课本编排的特点，深入挖掘课本传递的信息。因此在面试过程中才能做到重点突出，教学思路清楚。最后，祝愿大家可以圆自己教师梦想。
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