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主题、问题、原因、影响、对策通常被我们成为申论答题的5个基本要素。其中最令考生感到困难的是如何分析原因。因为原因被我们称为“问题背后的问题”，或者叫做“本质”，需要我们在申论材料的基础上提炼和挖掘。因此，掌握原因分析法对于学好申论尤为重要。原因的分析一定是针对问题而言的，否则就成了无的放矢。当题目或材料抛出一个问题的时候，我们如何着手分析它产生的原因呢?为了帮助考生提高分析能力，下面为大家介绍几种方法：
一、内外因/主客观分析法
任何现象或事件都是在内因与外因共同作用下发生的，外因是其产生的条件，内因才是决定因素。任何问题的产生也都是主客观因素作用的共同结果。客观原因是指主观意识之外的能够引起事件发生的因素，包括外在的社会坏境、时代背景、政策等因素;主观原因是事件参与者的主观愿望和努力。在申论中，我们不对二者进行严格区分，碰到问题时我们可以思考当事人自身的原因和自身之外的原因。
例题讲解
结合“资料3”，分析一些青年人才“逃离北上广”的主要原因。
要求：分析条理清楚，语言流畅，简明扼要。字数不超过150字。
题目要求我们分析“青年人才逃离北上广”的原因，并且要求体现分析的条理。我们不妨使用内外因/主客观分析法，首先思考一下青年人自身的原因，然后思考一下青年之外的社会、政府的原因。带着这种分析思路，答案很快就能做出来。
青年人自身：害怕竞争、看不到希望、认为付出与回报不成正比。政府政策：北上广户籍、入学、购房门槛高;国家政策向中、西部倾斜，发展机会增多。社会环境：生活成本高、压力大。房价高，生活节奏快，竞争激烈。
二、主体分析法
主体分析法是指思考事件涉及到的主体，从每个主体出发找原因。需要注意的是这里的主体不一定是个人，也可能是组织，如政府、企业等。我们会发现，主体从小到大、从直接到间接，本身就是有内在逻辑的。
例题讲解
根据给定材料，结合当前实际，谈谈各级党政干部为什么要多读书、读好书。(20分)
要求：分析合理、条理清楚，语言简练，字数不超过300字。
题目要求我们分析党政干部为什么要多读书、读好书，要求合理且有条理。我们不妨思考一下党政干部读书涉及的主体，首先是党政干部个人，然后是执政党，再然后是国家和社会。有了这个分析思路，结合材料和当前实际，题目就迎刃而解了。
党政干部：陶冶情操，提升品德修养、知识水平、业务素质，形成良好的学习习惯，有力执政能力的提升;执政党：提升队伍执政能力、科学决策和民主决策的水平，构建学习型政党;国家：综合国力、文化软实力的提升，民族文化的提升，国家形象的提升;社会：带动全面读书风气，营造文化氛围，培育人文精神，推动终身学习体制的建立，构建学习型社会。
希望考生能够结合真题、灵活运用，举一反三、事半功倍!
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