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1.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（ ）相结合的教育思想。
A.游戏与学习 B.课内与课外 C.学习与思考 D.学习与行动
2.在教育史上，西方最早使用启发性教学的是（ ）。
A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯
3. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。
A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字
4. 决定教育性质的直接因素是（ ）。
A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.经济基础
5. “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。
A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动
6. 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（ ）。
A.学生文化 B.学校文化 C.学校制度 D.学校传统
7. 遗传素质是人身心发展的（ ）。
A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素
8. “环境决定论”的代表人物是（ ）。
A.霍尔 B.华生C.高尔登D.格塞尔
9. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的《教育漫话》，这属于（ ）。
A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论
10. 瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，表明个体身心发展一般规律的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
【答案解析参见下页】
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