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2014陕西招教考试即将进入面试阶段,各位考生顺利通过了笔试阶段,但要在2014陕西招教面试说课中仍旧领先,好的说课稿必不可少,陕西华图就为各考生准备了不同科目的说课稿供大家练习借鉴。
各位考官好,我是来应聘初中语文学科的7号考生,我今天抽到的说课题目是胡适的《我的母亲》,我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计6个方面展开我的说课,下面开始我的说课。
一.说教材
胡适《我的母亲》选自《胡适自传》,是人教版八年级下册第一单元的第二篇文章。文章中胡适回顾了自己幼年的成长经历,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。文章所在单元所选课文,多为作者人生中一段难忘的经历,通过他们让学生体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。根据对教材的地位与作用的分析,在新课改理念的指导下,我确定以下的三维教学目标:
1.知识与技能目标:
深入走进课文,读懂母亲的优秀品格,与母亲的爱子之心。
2.过程与方法目标:
学生能够通过反复品读,体会作者写作的分寸感,理解作者借典型经历和对比手法塑造人物的方法。
3.情感态度与价值观目标:
体会母亲抚育我们成长的艰辛,培养学生对母亲的爱。
通过对以上教材和教学目标的分析,本节课的教学重点是通过对文章中重点语句,如“不能不…”“如果…如果…”等的分析体会作者写作的分寸感;难点是如何让学生掌握通过典型经历描写人物特征的写作手法。
二.说学情
八年级的学生正处于青春期,常常把母亲的嘱咐当成唠叨。同时,八年级的学生他们对人物写作方法已经有一定的知识积累,但对文字分寸感的掌握还有待加强。
三.说教法
基于对教材和学情的分析,本节课我主要采用讲授法为主,创设情境法为辅的教学方法安排本课的教学。讲授法可以直观系统的为学生体现知识脉络,创设情境法可以引发学生的学习兴趣,并结合自身的实际生活,产生情感上的共鸣。
四.说学法
目标的达成不仅需要教师的“教”,更需要学生的“学”,为了实现这一既定目标,突破重难点,本课程主要采用朗读体会法和学生自主探究法,让学生在阅读中去感悟胡适对母亲的爱。同时锻炼学生独立自主、分析问题解决问题的能力。
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(编辑:小小丁)