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古人云：为人师者可无慎耶？教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合，每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，作为一名教师，在进行教育教学活动中，也要做到“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。
如何做到“慎独”呢？要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。 “细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。
总之，“慎独”对每一个教师来说，都是极其重要的，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。
二、分析文章结构，把握文章思路
思路：表达思想的路径、脉络 。
结构：对材料的组织和安排的 方法。
注意的问题：
1.根据各句意、段意， 揣摩与之相邻句、段语意的疏密度， 分析关系。
2.抓中心句，以纲带目 。
3.抓标志，分析结构 。
4.辨明文体，选准角度。
记叙文：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙
议论文：引论、本论、结论 论证结构：并列、对照、总分、层进
说明文：时间、空间，逻辑顺序
小说： （序幕）开端－发展－高潮－结局（尾声）
散文：
（1）、写景散文 景 情―― 主旨在景人相通处。
（2）、写人散文 人 情―― 主旨即对人的感情。
（3）、写物散文 物 情―― 主旨即物人相通处。
（4）、哲理散文 托物说理或直接说理―― 物与理相通处。
三、归纳内容要点，概括中心意思
“ 归纳” 、“ 概括”：细致分析的基础上加以提炼，概括大意。
注意的问题：
1 、明确题干要求。
2 、总观全文，把握思路，联系主旨，归纳出要点。
3 、弄懂句与句、段 与段、层与层之间的关系。
4 、联系作品背景、研究标题、主旨句、开头、结尾。
5 、概括全文的 中心思想（主旨），要从全文的中心意思、作者的感情态度、作者的写作意图三方面入手。要用惯用的句式。
6 、概括的原则：要点不能丢，语言要简练。
7 、有多个要点时要力求 句式和 字数的相近。
8 、一定要重组句子， 不要照抄 原文。
9 、提取法
10 、合取法
11 、舍取法
12 、摘取法 ——相关阅读—— 考试资讯：2021陕西教师招聘公告|教资招考信息汇总|
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