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语文，本来就有着非常丰富的情感，语文课堂，就是我们教师带领着孩子走进这丰富的情感当中，教师的语言对孩子的情感基调起着非常重要的作用，苏霍姆林斯基说过“教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师语言生硬，孩子们的情感就像紧闭的铁门，难以打开；教师语言优美，充满激情，孩子们的情感就会像涓涓流水，不断涌出。过渡语，是教师语言当中尤为重要的一种，是课堂教学当中的润滑剂，如果教师过渡语运用得当精辟，就能使整个语文课堂增光添彩。
作为一名语文教师，课堂中我们不要只会用“接下来”“好”“下面”等生硬的过渡语，这样只会使整堂课变得死板，孩子们思维也跟着教师的语言变得生硬。课堂中适当的过渡语会使你的整节课生动活泼，尤其对于面试试讲的考生来说，加入合适的过渡语会使整节课的课堂效果大大不同。
下面，说一下过渡语的好处：
一、过渡语能激发学生的学习兴趣。
通常说，兴趣是最好的老师，只有当孩子们有迫不及待想学习的念头的时候，这个时候是最好的（语言需要再斟酌），孩子们注意力也最集中，能起到事半功倍的效果。比如，在上《盘古开天地》这篇神话故事时，欣赏完一些神话故事图片揭题后，老师可以这样过渡：盘古用他整个身体创造了美丽的宇宙，被称为人类的老祖宗，让我们一起走近盘古，走进这个神奇地幻想世界。这样的过渡，使孩子们一下子被盘古的神奇而吸引，迫不及待地想读课文，充分调动了孩子的积极性。再如：在上《掌声》这篇课文时，孩子们了解了英子是一个非常忧郁、自卑的女孩子，教师过渡：是啊！英子因为自己身体的残疾，对自己失去了自信，难道我们英子的心灵从此就蒙上了这挥之不去的阴影了吗？让孩子们在了解英子的自卑时，教师话锋一转，让孩子也特别想去了解后来的英子，调动了孩子们的积极性。
二、过渡语起着承上启下的作用。
过渡语在文章中起着承上启下的作用。适时适当的使用过渡语可以打通课堂环节、使整个教学过程更加完整、流畅。在教学《她是我的朋友》这篇课文时，教师过渡：是啊！小姑娘在生死边缘上徘徊着，挣扎着。就在这迫在眉睫之时，阮恒举起了手，愿意为她输血。同学们，老师也献过血，而且到现在为止已经献了三次。可献血对于年幼的小阮恒来说却意味着（死亡），面对死亡，小阮恒当时是怎样来抉择的呢？请你找出有关的句子。这样的过渡不仅对上个环节的总结又能引出下个环节的开始，非常自然。 ——相关阅读—— 考试资讯：2021陕西教师招聘公告|教资招考信息汇总|
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