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1.【答案】A
【解析】认识也很正确的和错误的,正确的有指导作用,错误的有阻碍作用
2.【答案】B
【解析】生产力的三个基本要素是:劳动资料,劳动对象和劳动者,其中劳动者是生产力中最为活跃的因素,劳动资料也就是我们常说的生产工具是衡量生产力发展水平高低的主要标志。
3.【答案】A
【解析】实践是主观见之于客观,包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。实践包括三种形式:一是生产实践,是处理人类和自然关系的实践,是人类生存和发展的基础,是人们从事其他一切实践活动的基础,他决定和制约着其他实践活动;二是处理社会关系的实践,以调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动;三是科学实验,是在一定的科学指导下,具备一定的设施而去探索客观世界奥秘的实践活动,他源于生产实践,又高于生产实践活动,对人们认识自然和改造自然有重要的作用。生产实践是最基本的实践,是其他一切实践活动的基础。
4.【答案】D
【解析】生产力的三要素是劳动者+劳动资料+劳动对象。
5.【答案】B
【解析】根据历史唯物主义的基本理论,可知B是正确选项
6. 【答案】C
【解析】多血质的人外边上活泼好动、不甘寂寞、善于交际、思维敏捷、善于接受新鲜事物,但注意力容易转移,缺乏耐力和毅力。
7. 【答案】A
【解析】1877年卡普捷列夫出版了《教育心理学》,这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。1903年桑代克出版了《教育心理学》是西方第一版以“教育心理学”命名的著作。1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。1868年乌申斯基出版了《人是教育的对象》,被誉为俄国教育心理学奠基人。
8.【答案】C
【解析】经验类化说,也叫概括化理论,是指两种学习活动之间存在的共同要素是知识产生迁移的必要条件,而产生迁移的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。
9. 【答案】B
【解析】按技能的性质和特点,可分为智慧技能和动作技能,又称心智技能和运动技能。
10. 【答案】B
【解析】托尔曼认为学习的实质不是简单的S—R的连接,而是S—O—R的过程(O代表有机体的内部变化),结果形成“认知地图”。苛勒提出的是“完形—顿悟”说;布鲁纳提出的是发现学习论;奥苏贝尔提出的是有意义学习理论。
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