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青少年能否拥有创新能力，关系到国家的未来发展。当前，基础知识扎实但创新能力不足是我国中小学生面临的共同问题。其实，每个学生内心都有一颗创新的种子，只是很多没等萌芽就被“扼杀”了。业内专家建议，未来我国应在转变教育理念、优化教育资源等方面下大气力，给孩子们提供一片创新的土壤。
保护孩子创新苗头非常关键
孩子的创新意识就像稍纵即逝的火苗，如果笼上一个灯罩，火苗会越来越大。相反，如果一阵微风吹来，则很可能完全熄灭。培养我国青少年科技创新能力，首先要保护孩子们的创新意识。
今年8月，广州市第四十七中学高二学生张子璇参加全国青少年科技创新大赛，她带来的“可替代奶粉的高效低成本新型家蝇成虫饵料研究”得到评委专家的一致好评。这个项目历时一年半，最忙时要在课余时间每天工作3个小时。她说：“没有家长的理解和支持，我不可能完成这个项目。”
张子璇的父亲张志强说，其实每个孩子都有创新意识，如果能得到家长和学校的精心呵护，就一定能够开花结果。现在孩子自尊心强，当他们兴冲冲地诉说自己的创意时，有些家长和老师不注意方式，用简单粗暴的回答直接掐灭了孩子创新意识的火苗。这就会打击孩子的积极性，甚至对孩子性格的塑造都会产生负面影响。
东北师范大学附属中学高二学生李卓航认为，宽松的环境是他开展创新活动的重要推手。长期以来，家里不仅不给他学业、分数上的压力，在他遇到困难时还帮助联系大学老师进行辅导，而学校开设的相关科学教育课程更让他受益匪浅。“其实我身边很多同学创新意识都很强，但是学业压力太大，每天被辅导班、各科习题压得没有一点思考的时间。想法很多，但最终都无法实现。”
只呵护孩子的创新意识还不够，合理引导也至关重要。接受半月谈记者采访的中小学科技辅导员普遍认为，创新是一个不断遭遇困难、解决困难的过程，有时学生在面对困难时需要老师和家长拉一把，否则陷入挫折中难以自拔。
北京市第十三中学专职科技辅导员毕欣说，学生的奇思妙想其实很多，只不过有的天马行空不切实际。教师须谨慎对待，为学生妥善把关。对于好的选题，论证其可行性并商量操作步骤;对于天马行空的想法，不能直接否定，更不能嘲笑，而应该与学生探讨创意好在哪里、目前无法实现的原因是什么，辅导学生找到更为合适的选题。协助孩子解决问题，不仅能够增加学生的信心，也能提高其创新作品的含金量。
创新能力培养需打破唯分数论
当前，在应试教育的大背景下，能否考上好大学已经成为评判教育是否成功的标准。“一考定终生”的教育模式更多地强调死记硬背，学校和家长主要关注教育的结果，看能否考上好学校，而忽略了创新能力等综合素质的培养。
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